Q1. 家庭背景？（单选题）
Q2. 您的年龄段？（单选题）
Q3. 您的年级是？（单选题）
Q4. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。这是坚持修订的哪条原则 （ ）（单选题）
A.坚持目标导向原则
B.坚持问题导向原则
C.坚持创新导向原则
D.坚持实践导向原则
Q5. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）在关于课程方案中增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。这是哪一方面的主要变化（ ）（单选题）
A.完善培养目标
B.优化课程设置
C.确定实践方向
D.细化实施要求
Q6. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）在关于课程标准强化育人导向的主要变化中提出，将（ ）的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养。（单选题）
A.党
B.国家
C.地方教育部门
D.教育部
Q7. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）中提出信息科技是（ ）的重要部分。（单选题）
A.国家课程
B.现代科学技术领域
C.小学课程
D.现代网络技术领域
Q8. 信息科技主要研究以（ ）表达的信息及其应用的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。（单选题）
A.数字形式
B.互联网+形式
C.交互形式
D.代码形式
Q9. 信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、（ ）四个方面。（单选题）
A.社会科学责任
B.社会责任
C.信息社会责任
D.基本操作
Q10. 信息意识是指个体对信息的（ ）和对信息价值的判断力。（单选题）
A.真假性
B.感知力
C.呈现方式
D.敏感度
Q11. 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在（ ）过程中设计的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。（单选题）
A.实践过程
B.上机操作
C.优化方案
D.问题解决
Q12. 数字化学习与创新是指个体在日常学校和生活通过选用合适的数字设备、平台和资源，有效地管理学习过程与（ ），开展探究性学习，创造性地解决问题。（单选题）
A.学习计划
B.学习目标
C.学习方法
D.学习资源
Q13. 信息社会责任是指个体在信息社会中的文化修养、道德规范和（ ）等方面应承担的责任。（单选题）
A.言谈举止
B.网上监督
C.行为举止
D.行为自律
Q14. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）总目标是：树立正确价值观，形成信息意识、初步具备解决问题的能力，发展计算思维、提高数字化合作与探究的能力，发扬（ ）、遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。（单选题）
A.科学精神
B.创新精神
C.攻坚克难精神
D.自主精神
Q15. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）信息意识学段目标中“针对简单问题，确定解决问题的需求和数据源，主动获取、筛选、分析数据，解决问题”是第（ ）学段的目标。（单选题）
A.一（1~2年级）
B.二（3~4年级）
C.三（5~6年级）
D.四（7~9年级）
Q16. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）计算思维学段目标中“在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。”是第（ ）学段的目标。（单选题）
A.一（1~2年级）
B.二（3~4年级）
C.三（5~6年级）
D.四（7~9年级）
Q17. 义务教育信息科技课程标准（2022年版）数字化学习与创新学段目标中“2.在浏览他人数字作品时，能友善地发表评论。在分享他人数字作品时标注来源，尊重数字作品所有者的权益。”是第（ ）学段的目标。（单选题）
A.一（1~2年级）
B.二（3~4年级）
C.三（5~6年级)
D.四（7~9年级）
Q18. 依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、（ ）、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。（单选题）
A.编程
B.软件使用
C.算法
D.算数
Q19. 小学中高年级开设的课程有品德与社会、语文、数学、科学、外语、体育、艺术和( )。（单选题）
A.信息技术
B.综合实践活动
C.美术
D.音乐
Q20. 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。这是坚持修订的哪条原则( )（单选题）
A.坚持目标导向原则
B.坚持问题导向原则
C.坚持创新导向选择
D.坚持实践导向原则
Q21. 义务教育信息科技课程具有基础性、（ ）和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。（单选题）
A.实践性
B.数字性
C.操作性
D.科学性
Q22. 信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以（ ）表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。（单选题）
A.数字形式
B.数字形态
C.技术形式
D.操作形式
Q23. 以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻辑主线按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排各学段学习内容。小学低年级注重（ ）；小学中高年级初步学习基本概念和基本原理并体验其应用。（单选题）
A.生活体验
B.思想教育
C.技术指导
D.实践操作
Q24. 从信息科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念种基本原理引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，体现“科”与（ ）并重。（单选题）
A.“技”
B.“学”
C.“评”
D.“做”
Q25. 信息科技课程学段目标是总目标在各学段的( )（单选题）
A.具体化
B.抽象化
C.深入化
D.基础化
Q26. 信息意识是指个体对信息的（ ）和对信息价值的判断力（单选题）
A.敏感度
B.敏捷度
C.感知度
D.熟悉度
Q27. 小学三四年级的学生能够“利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。”属于( )（单选题）
A.信息意识学段目标
B.计算思维学段目标
C.数字化学习与创新学段目标
D.信息社会责任学段目标
Q28. “了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生 活和学习中的问题的重要性。”属于( )小学五六年级目标。（单选题）
A.信息意识学段目标
B.计算思维学段目标
C.数字化学习与创新学段目标
D.信息社会责任学段目标
Q29. 义务教育阶段分为( )个学段，“六三”学制按“2223"划分，“五四"学制按“2322"划分。（单选题）
A.一
B.二
C.三
D.四
Q30. 学业质量标准是以( )为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。（单选题）
A.教学目标
B.教学内容
C.核心素养
信息素养
Q31. 信息科技课程学业质量标准是在( )的学习结束后，对学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面应达到的学业成就及表现特征进行的总体描述。（单选题）
A.每节课
B.每个单元
C.每个学期
D.每个学段
Q32. 以下描述是2022版课标中信息科技课程学业质量标准中1~2年级学生应达到的标准（ ）。（单选题）
A.能在教师指导下，健康、安全地利用常见数字设备获取学习资源
B.能利用在线方式获取学习资源，使用数字化工具组织数据，合理选择可视化方式呈现数据之间的关系
C.在网络应用过程中，能合理使用数字身份，用符合社会公认的行为规范进行信息传播和网络交流
D.对于生活中的真实应用问题，能通过搜索引擎、社交媒体、短视频和协同写作等互联网工具或平台，进行较精准的信息搜索、沟通交流与协作
Q33. “能将简单问题拆解，选择数字、字母或文字编码表示信息，知道编码和解码是信息存储和传输的必需步骤”这一评价标准在2022版课标中信息科技课程学业质量标准中是( )应达到的标准。（单选题）
A.1～2年级学生
B.3～4年级学生
C.5～6年级学生
D.7～9年级学生
Q34. “对于生活中的过程与控制场景，能分辨输入与输出环节中的数据是开关量还是连续量，利用反馈实现过程与控制“这一评价标准，在2022版课标信息科技课程学业质量标准中是( )应达到的标准：（单选题）
A.1～2年级学生
B.3～4年级学生
C.5～6年级学生
D7～9年级学生
Q35. 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现( )，在立德树人中发挥着关键作用。（单选题）
A.育人目标
B.先进的教育理念
C.民族价值观
D.国家意志
Q36. 以下三句描述，分别对应着1~2年级、3~4年级、5~6年级学生应具有的信息意识特征。（ ）①知道信息有真伪之分，增强保护个人隐私的意识。②初步认识信息处理的作用与价值。③根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。请按由低到高学段进行排序。（单选题）
A.①②③
B.②①③
C.①③②
D.②③①
Q37. 以下三句描述，分别对应着1~2年级、3~4年级、5~6年级学生应具有的计算思维特征。（ )①能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序。②喜欢发现问题，乐于用图符的方式进行表达。③在一定的活动情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制订简单的解决方案。请按由低到高学段进行排序。（单选题）
A.①②③
B.②①③
C.①③②
D.②③①
Q38. 应用系统体验——机器计算与人工计算的异同——伦理与安全挑战指的是六条逻辑主线内容中的（ ）（单选题）
A.网络
B.信息处理
C.信息安全
D.人工智能
Q39. 每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养的关联，在制订教学目标时将( )体现在教学要求中。（单选题）
A.核心素养
B.课程内容
C.课程标准
D.课程性质
Q40. 信息科技课程要树立正确的评价观念，坚持以评促教、以评促学，体现( )一致性。要引导教学落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观；引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革，推进教与学方式改革，着力发展学生核心素养。（单选题）
A.“教～学～评”
B.教与学
C.学习评价
D.过程性评价
Q41. 信息科技课程要树立正确的评价观念。要引导教学落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观；引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革，推进教与学方式改革，着力发展学生( )。（单选题）
A.全面发展
B.实践能力
C.创新能力
D.核心素养
Q42. 课程标准的真正落实，有赖于在教学研究基础上持续改进教学实践，需要构建( )的持续循环教学研究结构。（单选题）
A.“实践～反思～改进”
B.“设计～实践～改进”
C.“设计～反思～改进”
D.“设计～实践～反思～改进”
Q43. 教师要因地制宜地遴选符合教学要求、体现( )的资源，并结合( )对已有案例或素材等进行二次开发与迭代。（ )（单选题）
A.育人价值，学生认知水平
B.核心素养 课程标准
C.核心素养 学生认知水平
D.育人价值 课程标准
Q44. 信息科技课程的评价要加强( )，完善( )。( )（单选题）
A.过程性评价 终结性评价
B.终结性评价 过程性评价
C.过程性评价 诊断性评价
D.终结性清洁 诊断性评价
Q45. 信息科技学业水平考试是依据( )和( )，对学生学完本课程后课程目标达成度进行的省级考试。考试成绩是初中毕业和高一级学校招生录取的重要依据，为评价区域和学校教学质量提供参考，为( )提供指导。（ ）（单选题）
A.课程内容 学业质量标准 改进教学
B.课程标准 课程内容 改进教学
C.核心素养 课程内容 改进教学
D.课程标准 核心素养 学业质量标准
Q46. （ ）是现代科学技术领域的重要部分。（单选题）
A.信息科技
B.信息
C.科技
D.技术
Q47. 依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和（ ）发展。（单选题）
A.螺旋式发展
B.旋转式发展
C.最近发展区
D.小步子
Q48. 网络搜索与辅助协作学习——数字化成果分享——万物互联的途径、原理和意义指的是六条逻辑主线内容中的（ ）（单选题）
A.数据
B.算法
C.网络
D.信息处理
Q49. 第三学段（5—6年级）身边的算法模块包括算法的描述、算法的执行以及（ ）三部分内容。（单选题）
A.算法的速度
B.算法的效率
C.算法的时间
D.算法的强度
Q50. 第三学段（5—6年级）身边的算法模块教学中，学生的认知发展处于从具象思维到抽象思维的过渡时期。教学实践应该把握这一阶段的特点，注重具象内容和抽象内容的关系与（ ）。（单选题）
A.融合
B.整合
C.平衡
D.过度
Q51. 第二学段（3—4年级）在线学习与生活模块中针对在线社会对人类的重要作用，阐明（ ）是推动在线社会发展的有效助力，培养学生利用在线方式解决问题的能力，逐步帮助学生适应在线社会的学习、生活方式，了解在线行为的安全准则。（单选题）
A.技术
B.科技
C.云计算
D.人工智能
Q52. 数据来源的可靠性——数据的组织与呈现——数据对现代社会的重要意义指的是六条逻辑主线内容中的（ ）（单选题）
A.数据
B.算法
C.网络
D.信息处理
Q53. 信息科技具体学习内容包括内容模块与（ ）两部分组成。（单选题）
A.跨学科主题
B.课程主题
C.设计主题
D.综合实践活动
Q54. 音频和视频等信息处理——使用编码建立数据间内在联系的原则与方法——基于物联网生成、处理数据的流程和特点指的是六条逻辑主线内容中的（ ）（单选题）
A.数据
B.算法
C.网络
D.信息处理
Q55. 文明礼仪、行为规范、依法依规、个人隐私保护——规避风险原则、安全观——防范措施、风险评估指的是六条逻辑主线内容中的（ ）（单选题）
A.网络
B.信息处理
C.信息安全
D.人工智能
Q56. 信息科技课程要培养的核心素养，主要包括( )（多选题）
A.信息意识
B.计算思维
C.数字化学习与创新
D.信息社会责任
Q57. 第二学段（3—4年级）跨学科主题包括用编码描述秩序、用数据讲故事、自我管理小管家及（ ）（单选题）
A.向伙伴推荐数字设备
B.在线学习小能手
C.无人机互联表演
D.向世界介绍我的学校
Q58. 第三学段（5—6年级）跨学科主题包括小型扩音系统、小型开关系统、解密玩具汉诺塔及（ ）（单选题）
A.在线学习小能手
B.信息安全小卫士
C.游戏博弈中的策略
D.向世界介绍我的学校
Q59. 第四学段（7—9年级）跨学科主题包括未来智能场景畅想 、人工智能预测出行、在线数字气象站、无人机互联表演及（ ）（单选题）
A.向伙伴推荐数字设备
B.在线学习小能手
C.信息安全小卫士
D.向世界介绍我的学校
Q60. 能关心身边的信息科技给人们生活带来的变化，能使用生活中常见的数字设备帮助自己开展学习是第（ ）学段的学业要求。（单选题）
A.一（1～2年级）
B.二（3～4年级）
C.三（5～6年级）
D.四（7～9年级）
Q61. 能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性是第（ ）学段的学业要求。（单选题）
A.—(1—2年级)
B.二(3—4年级)
C.三(5—6年级)
D.四(7—9年级)
Q62. 能用符号和编码表示问题求解所关心的对象，采用自然语言、流程图等方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述是第（ ）学段的学业要求。（单选题）
A.—(1—2年级)
B.二(3—4年级)
C.三(5—6年级)
D.四(7—9年级)
Q63. 能理解万物互联的含义，知道物联网协同互联网使实时定位、远程监控、分享众筹等新型服务和应用成为可能是第（ ）学段的学业要求。（单选题）
A.—(1—2年级)
B.二(3—4年级)
C.三(5—6年级)
D.四(7—9年级)
Q64. 义务教育信息科技课程具有( )为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。（多选题）
A.基础性
B.实践性
C.综合性
D.可持续性
Q65. 通过课程学习，达成信息科技课程总目标包括（ ）（多选题）
A.树立正确价值观，形成信息意识
B.初步具备解决问题的能力，发展计算思
C.提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神
D.遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任
Q66. 信息科技课程旨在( ）（多选题）
A.培养科学精神和科技伦理
B.提升自主可控意识
C.培育社会主义核心价值观
D.树立总体国家安全观
E.提升数字素养与技能
Q67. 信息科技的课程理念包括( )（多选题）
A.反映数字时代正确育人方向
B.构建逻辑关联的课程结构
C.遴选科学原理和实践应用并重的课程内
D.强化素养导向的多元评价
E.倡导真实性学习
Q68. 信息科技的课程目标要( )（多选题）
A.围绕核心素养
B.体现课程性质
C.反映课程理念
D.强化课程素养
Q69. 在学校、家庭、公园、场馆等学习与生活场景中，学生有机会接触到哪些数字设备。（ ）（多选题）
A.触控屏幕
B.智能手机
C.计算机
D.投影仪
Q70. 信息科技课程根据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕（ ）信息安全及人工智能逻辑主线，设计义务教育全学段内容模块，组织课程内容，体现循序渐进和螺旋式发展。（多选题）
A.数据
B.算法
C.网络
D.信息处理
Q71. 信息科技课程的第一学段是指一、二年级，主要包括（ ）内容。（多选题）
A.信息交流与分享
B.信息隐私与安全
C.数字设备体验
D.在线学习与生活
Q72. 第二学段是指三、四年级，包括哪些内容。（ ）（多选题）
A.在线学习与生活
B.数据与编码
C.数据编码探秘
D.在线环境维护
Q73. 第三学段是指五、六年级，包括哪些内容。( )（多选题）
A.身边的算法
B.过程与控制
C.小型系统模拟
D.数据编码探秘
Q74. 第四学段是指7-9年级，主要包括哪些学习内容。 ( )（多选题）
A.互联网应用与创新
B.物联网实践与探索
C.人工智能与智慧社会
D.互联智能设计
Q75. 信息隐私与安全方面，要求学生能对数字设备记录的哪些信息进行分类、保存与提取。( )（多选题）
A.文字
B.图片
C.音频
D.视频
Q76. 教学目标的确定要充分考虑( )在信息科技教学中的达成。（单选题）
A.课程标准
B.课程性质
C.课程内容
D.核心素养
Q77. 在参加校园、社区活动时，引导学生使用哪些输人方式记录自己的见闻和想法，并分享到数字展示平台。( )（多选题）
A.拍照
B.录音
C.录像
D.语音输入
Q78. 学生在交流与分享过程中应该注意哪些。( )（多选题）
A.用正确的姿势使用数字设备
B.注意保护视力
C.注意保护自己的隐私
D.尊重他人
Q79. 学生在使用数字设备进行开机或登录平台时，逐步了解数字设备的权限功能，加深对信息安全与个人隐私保护的体会。综合运用哪些知识提升学生的网络安全意识？( )（多选题）
A.信息科技
B.道德与法治
C.语文
D.体育
Q80. 第四学段（7—9年级）互联网应用于创新模块包括( )（多选题）
A.互联网及其影响
B.互联网基本原理与功能
C.互联网创新应用
D.互联网安全
Q81. 下列哪些是我们身边常用的数据编码？（ ）（多选题）
A.身份证号
B.学号
C.用分数表示的成绩
D.门牌号
Q82. 小学3-4年级学段中，通过在线学习模块的学习，主要让学生达到哪些目的？( )（多选题）
A.认识到在线社会存在的意义与积极影响
B.能利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题
C.体验信息对解决问题的帮助
D.初步了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向
E.树立正确的安全观
Q83. 小学3-4年级学段中，在线学习包括哪些内容？( )（多选题）
A.在线学习
B.在线生活
C.在线安全
D.在线健身
Q84. 小学3-4年段中，通过数据与编码的学习，让学生达到哪些目的？( )（多选题）
A.认识数据在信息社会中的重要作用，针对简单问题分析数据来源，应用数据解决简单的信息问题。
B.掌握数据编码的基础知识，认识数据编码的价值与意义
C.关注数据安全，在社会公认的信息伦理道理规范下开展活动
D.体验在线进行信息搜索、信息整合、信息加工的过程，体验线上线下学习的不同方式。
Q85. 小学3-4年段中，“数据与编码”模块包括哪几部分内容？ ( )（多选题）
A.数字与编码
B.数据与数据安全
C.数据的组织与呈现
D.数据的筛选与分析
Q86. 在3-4学段跨学科主题学习活动中，学生有哪些收获？( )（多选题）
A.能用数据可视化的方式展示数字设备的使用时间，思考不同类型数字设备的用途
B.学会主动采用数字设备中自我管理的相关功能，如设置闹钟
C.认识到需要加强对自己数字身份的保护与管理，提升自我管理的能力
D.基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模，分别“数出”算法中某些步骤执行的次数
Q87. 人工智能得以普遍应用的三大支柱( ）（多选题）
A.数据
B.算法
C.算力
D.数字
Q88. 算法的三种基本控制结构( )（多选题）
A.顺序
B.分支
C.循环
D.单向
Q89. 从讨论( )这些问题开始引入算法，学生便会形成自然的认知关联。（多选题）
A.猜数字游戏
B.物品分类
C.鸡兔同笼
D.投票选举
Q90. 课程资源开发与利用遵循的基本原则有（ ）（多选题）
A.坚持育人为本
B.注重迭代更新
C.倡导共建共享
D.分级负责
Q91. 命题规划是保证命题质量的基础，主要包括（ ）方面（多选题）
A.制定命题框架
B.确定测评形式
C.规划试卷结构
D.科学命制题目
Q92. 核心素养在各学段的表现特征主要有哪几个方面？（ ）（多选题）
A.信息意识
B.计算思维
C.数字化学习与创新
D.信息社会责任
Q93. 根据学业水平考试的性质和目的，信息科技命题应遵循( )基本原则。（多选题）
A.坚持素养立意
B.严格依标命题
C.创新试题形式
D.以基础知识为主
